EJERCICIOS ADICIONALES

PEPES S.A
Vamos a organizar la base de datos de la empresa PEPES SA,

que se dedica al alquiler de maquinaria y que dispone de 3 delegaciones en Barcelona,

Valencia y Granada.

Paso 1:
En el diseño de una nueva Base de Datos:

Es tener claro toda la informaciòn que nos interesa registrar.

Contrato de alquiler nº57AB01

Maquinaria alquilada CAMPE7

Descripciòn Camiòn Pesado nº7

Precio Alquiles Diario $1500

Cliente Paco Martinez

NIF 37259492H

Direcciòn Los pepinos 57,2º,4º

Poblaciòn 08083-Barcelona

Fecha contrato 13/7/2004

Dìas 15

Oficina Valencia

Paso 2:
Separar la informacion en diferentes temas: cada tema sera una tabla.

Datos de alquiler:

Contrato de alquiler

Fecha

Dias

Oficina

Cliente

NIF

Direccion

Poblacion

Datos de Maquina:

Maquinaria alquilada
Descripciòn
Precio alquiles

diario

Datos del cliente:

cliente NIF Direcciòn Poblaciòn.

Resulta que la empressa PEPES SA, no sabemos como lo consigue, pero cuando tiene un cliente que le alquila una maquina, nunca màs le alquila otra; en definitiva, no tenemos la necesidad de guardar la informaciòn de los clientes en una tabla separada.

Alquiles:
Contrato de alquiler
Fecha
Dìas
Oficina
Clientes
NIF
Direcciòn
Poblaciòn

Maquina

Maquina alquilada

Descripcion

Presio

Paso 3:
Es localizar el campo mas caracteristico de cada tabla, es decir el campo (s), que caracteriza cada registro: 2 registros distintos no pueden tener el valor en la clave y no puede existir un registro con clave vacìa.

El campo clave principal de la tabla alquileres debe ser numero de alquiler y en el caso de la tabla maquinas el campo còdigo maquina.

Paso 4:
Es tener clara la relaciòn (o relaciones) que hemos de imponer a nuestras tablas: hemos de incluir la informaciòn de maquinas en alquileres, para ello en la segunda tabla necesitamos un campo especial para poder conectar la tabla maquinas, este campo se le llama clave externa y le podriamos poner el nombre Codmaquina.

Paso 5:

Es hacerlo en el ordenador

Ejercicio # 3

Instrucciones:
Al igual que en el ejercicio anterior señala los posibles atributos para una base de datos que permita el control de informacion de un salon de fiestas.

Ejercicio # 2

Instrucciones:
Expresa los atributos que consideras debe llevar una base de datos para gestionar el control de una biblioteca tomando en cuenta que solo existen libros para consulta en el mismo edificio, no existe el prestamo a domicilio, ni otro tipo de materiales tales como revistas, periodicos, etc.

Entidad: _____________ (cinco entidades con sus atributos y justificación)
Nombre del atributo Justificación___________________
_____________________________________________ _____________________________________________
_____________________________________________

Desarrollo C3 Ejercicios y Practicas

-Desarrollo
Durante el desarrollo de esta competencia adquirirás habilidades, destrezas y actitudes que te permitan editar y manipular modelos entidad/relación, así como aplicar la cardinalidad demapeo, crear diseño y diagramas entidad/relación que permiten reducir los diagramas deforma lógica y estructurada para un mejorar análisis y creación de las bases de datos segúnlo especificado por el usuario.

-Ejemplos 1

1.- Observa detalladamente las siguientes "tablas" de una escuela cualquiera, analiza los "atributos" que tienen en común. Es de vital importancia que tu atención no se centreen los datos que contiene cada tabla. Discute con tus compañeros tus observaciones.

Ejercicio 1
Instrucciones .- Con base en la información presentada en el ejemplo anterior, responde a loscuestionamientos que a continuación se te presentan:

¿Qué materias impartes los docentes?

Historia del arte de predecir el futuro, teoria general de la prediccion del futuro, teoriageneral del esoterismo, esoterHistoria del arte de predecir el futuro, teoria general de la prediccion del futuro, teoriageneral del esoterismo, esoterismo I, artes adivinatorias I, artes adivinatorias II, el melodrama en Mexico, melodramas modernos, artes oscuras I, artes oscuras II. ismo I, artes adivinatorias I, artes adivinatorias II, el melodrama en Mexico, melodramas modernos, artes oscuras I, artes oscuras II.

¿Qué estudiantes repiten al menos 2 cursos?

P0P08-E01:Llych Antonio Ramos Guardado, P08-E05: Sonia Patricia Ramos Saucedo, P08-E06: Maria Felix Roldan Lopez, P08-E03: Artemio Lemus Ruiz, P08-E09: Miguel Angel Aguilar Angeles y P08-E011: Hector Ortiz Cisneros y P08-E07: Javier Sanchez Perez8-E01:Llych Antonio Ramos Guardado, P08-E05: Sonia Patricia Ramos Saucedo, P08-E06: Maria Felix Roldan Lopez, P08-E03: Artemio Lemus Ruiz, P08-E09: Miguel Angel Aguilar Angeles y P08-E011: Hector Ortiz Cisneros y P08-E07: Javier Sanchez Perez

¿Qué cursos son los que se están ofertando?

P08-C01, P08-C02 y P08-C03

¿Cuántos docentes van a impartir cursos?

2 docentes: P08-D05 Julio Cesar Flores Olivares y P08-D04 Manuel Gilberto Mendez Monforte.
¿Existe algún estudiante que no se va a inscribir en algún curs

victor uc ibarra

¿Cuáles son los "atributos" que permiten enlazar a las "tablas"?

Alumnos: matricula estudiante, apellidos, nombre, fecha de nacimento y estado; Profesores: matricula docente, apellidos, nombre y carrera; Asignaturas: matricula asignatura y nombre de curso; Cursos: matricula curso, matricula asignada, matricula docente y matricula estudiante

Señala los "atributos" de cada "tabla" en los espacios siguientes:

Ejercicio 2:

Instrucciones para el alumno.- Expresa los "atributos" que consideras debe llevar una base de datos para gestionar el control de una biblioteca, tomando en cuenta que sólo existen libros para consulta en el mismo edificio, no existe el préstamo a domicilio, ni otro tipo de materiales tales como revistas, periódicos, videos, etc. No es necesario rellenar todos los espacios que se te presentan, aún así, si ocuparas mas los puedes incluir

Entidad: Libros (cinco entidades con sus atributos y justificación)Nombre del atributo Justificación autor: para saber quien lo escribió; titulo: para saber el nombre del libro; geenero del libro: para saber de que se trata si es comico o de terror, etc.

Ejercicio 3

Instrucciones para el alumno.- Al igual que en ejercicio anterior, señala los posibles "atributos" para una base de datos que permita el control de información de un salón de fiestas infantiles. Realiza el análisis con mucho detalle has tus anotaciones.

Nombre del atributo y Justificación bolsitas: para saber el numero de ellas; piñata: para saber si es suficiente con una depende del tamaño; platillos: para saber si son suficientes para tosdas las personas; el precio: para saber si conviene o no el paquete (y todo lo que trae); etc.

Ejercicio4

Instrucciones para el alumno.- Relaciona las columnas que se presentan a continuación, identifica la explicación que corresponde a cada símbolo.

HABILIDAD:2 Aplicar la cardinalidad de mapeo.

3. Establecer la clave primaria

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Con estas habilidades podrás aplicar los diversos tipos decardinalidad de mapeo a las entidades que aparecen en una base de datos; así como identificar el atributo o los atributos que determinarán la clave primaria de un conjunto de entidades.

Ejemplo:2

Los siguientes son los datos de los jugadores de cada equipo que participó en el torneo relámpago de básquetbol de las pasadas fiestas ejidales en "Mexcaltitán". Analiza tanto los atributos como las entidades de esta pequeña base de datos

Ejercicio #5

(investiga tipos de relaciones que existen access). Instrucciones para el alumno.- A partir del análisis realizado en ejemplo anterior, responde a los siguientes cuestionamientos. Discute tus respuestas con los compañeros de grupo.

1. ¿Con cuántos equipos puede inscribirse cada jugador?

= 1

2. ¿Cuántos jugadores puede tener inscritos cada equipo?

= 7

3. ¿Qué tipo de relación existe entonces, entre los equipos y los jugadores?

= Uno a vario (1:N) porque solo es un equipo para cada jugador; y varios jugadores pueden pertenecer a un equipo.

Ejercicio: 6:

Instrucciones para el alumno:-en los espacios que se presentan a continuación describe un caso para cada una de las cardinalidades de mapeo que se te plantean. Fundamenta tus ejemplos. Finalmente muestra a tus compañeros tus ejemplos.

Ejercicio: 7

Instrucciones para el alumno.- A continuación se te presentan casos de bases de datos y sus relaciones, realiza la reflexión sobre cada caso y emite un juicio con respecto al tipo de cardinalidad que prevalece en cada uno. Una vez que hayas realizado tus conclusiones, comparte tus reflexiones con tus compañeros de grupo.

Ejemplo 3

Apartir de los conjuntos de entidades presentados en el ejemplo 1 de esta misma competencia, determinaremos los atributos que serán asignados como llaves primarias.

llave primaria es aquel atributo elcual consideramos clave para laidentificación de los demás atributosque describen a la entidad

Análisis.
Si se eligiera el atributo Apellidos como llave primaria tendríamos como problema la alta probabilidad de encontrar a dos personas con los mismos apellidos.
El mismo caso se presenta para el atributo Nombre(s), pues es aún más probable que encontráramos a dos o más personas con el mismo nombre.
La misma situación se presenta para fecha de nacimiento, pues muy alta la probabilidad de que dos o más personas tengan la misma fecha de nacimiento.
La situación se vuelve a presentar con el Estado.
Finalmente, entonces elegiremos al atributo Matrícula_estudiante como la llave primaria de esta tabla, pues cada estudiante tendrá una matrícula única que no se repetirá con ningún otro estudiante. Entonces, si los demás atributos se repitieran (por ejemplo si hubiera dos personas con los datos Lemus Ruiz Artemio 29/02/78 Michoacán) la matrícula nos garantizaría que los registros son diferentes.

Ejercicio 8

Instrucciones para el alumno.- En los conjuntos de entidades que se presentan a continuación determina los atributos que pudieran tener la función de llaves primarias; no olvides justificar tu elección.



Ejercicio 9
Instrucciones para el alumno.- En los espacios asignados delante de este cuadro plantea una base de datos para el siguiente caso:
Se desea diseñar una base de datos para un plantel CECyTE que contenga información sobre los alumnos (CURP, nombre, apellidos y dirección), las asignaturas (nombre) y las carreras(Nombre y bachillerato al que pertenecen) que se pueden estudiar.
un modelo E-R teniendo en cuenta las siguientes restricciones:

*alumno puede estar matriculado en muchas asignaturas.

*asignatura sólo puede pertenecer a una sola carrera, aunque haya asignaturas con el mismo nombre en varias carreras.

*Una carrera puede tener muchas asignaturas.

Determinar cuáles son los atributos que servirán como llaves primarias en cada conjunto de entidades; justifica tu elección.

Exponer tu trabajo ante tus compañeros de clase.

HABILIDAD: 4. Diseñar el diagrama Entidad/Relación.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Con esta habilidad estarás en posibilidad de generar el diagrama entidad – relación a partir una base de datos.

Ejercicio 10
Instrucciones para el alumno.- Para darle seguimiento a los ejercicios desarrollados durante esta competencia, vamos a retomar el ejercicio 9, en donde diseñaste los conjuntos de entidades y definiste las llaves primarias para una base de datos de un plantel CECyTE.Añade a esta base de datos las relaciones que deben establecerse entre los diferentes conjuntos de entidades ahí incluidas.
Luego crea en una presentación electrónica el diagrama E-R correspondiente. Muestra tu trabajo ante el resto del grupo.


HABILIDAD: 5. Reducir los diagramas Entidad/Relación a tablas.

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Con esta habilidad estarás en posibilidad de hacer lareducción de cualquier diagrama Entidad – Relación a tablas.

EJERCICIO 11

EJERCICIO 12

PRACTICA 1:
Competencia.- 3. Diseñar un modelo Entidad/Relación empleando diagramas.Habilidades.-
1. Describir las entidades, atributos y relaciones de un modelo entidad relación.2. Aplicar la cardinalidad de mapeo.3. Establecer la clave primaria.4. Diseñar el diagrama entidad/relación.5. Reducir los diagramas Entidad/Relación a tablas.Elaborar todo lo anterior en una presentación electrónica.
Caso 1:Una organización necesita elaborar una base de datos. En dicha organización sólo se considerandos tipos distintos de empleados: los basificados y los de confianza. De todos ellos debe conocerse el DNI y nombre.Sólo para los basificados, es necesario incluir su nivel y su fecha de ingreso en la empresa.Mientras que para los de confianza es necesario considerar el grupo al que pertenecen y su especialidad.

Caso 2:Un grupo de agencias de viajes nos ha solicitado el diseño de una base de datos que almacene lainformación relativa al alojamiento y los vuelos que sus clientes contratan. Los datos que se desean almacenar son los siguientes
• Datos de cada agencia de viajes: código de agencia (único), nombre, dirección y teléfono.

• Datos de cada hotel: código de hotel (único), nombre, dirección, teléfono y número de plazasdisponibles para este grupo de agencias de viajes

Datos de cada vuelo: número de vuelo (único), fecha y hora de salida y número de plazas, enclase turista y en primera clase, disponibles para este grupo de agencias de viajes.

• Datos de los clientes: CURP, nombre, apellidos, dirección y teléfono.Las restricciones que nos plantean son las siguientes:• Es necesario almacenar dónde ha contratado el cliente un viaje (alojamiento y/o vuelo)determinado.

• El cliente puede elegir cualquiera de los vuelos que oferta el grupo de agencias de viajes encualquier categoría (primera o turista).

• El cliente puede elegir cualquiera de los hoteles que oferta el grupo de agencias de viajes encualquier régimen (media pensión o pensión completa), siendo necesario almacenar la fechade llegada y la fecha de partida.

Conocimientos previos

*Conocimientos previos

Competencia

3. Diseñar un modelo entidad/relación empleando diagramas.

-Modelo de entidad/relación:
El modelo entidad-relación es el modelo conceptual más utilizado para el diseño conceptual de bases de datos. Fue introducido por Peter Chen en 1976. El modelo entidad-relación está formado por un conjunto de conceptos que permiten describir la realidad mediante un conjunto de representaciones gráficas y lingüísticas.Originalmente, el modelo entidad-relación sólo incluía los conceptos de entidad, relación y atributo. Más tarde, se añadieron otros conceptos, como los atributos compuestos y las jerarquías de generalización, en lo que se ha denominado modelo entidad-relación extendido.
EntidadesEs un conjunto de elementos que existen y se distinguen de otros elementos gracias a que tienen características propias (Atributos) que los describen. Por ejemplo, Juan Esteban Henao con Número de cédula 10.022.723, de 22 años de edad, del sexo masculino es un elemento del conjunto Empleados de una empresa en particular. De esta forma podemos tener entidades como: Materias, Estudiantes, Profesores, Vehículos, países, etc. cada una con características que describen y diferencian cada elemento.

Atributos:
Son las características por las cuales puedo describir una Entidad y que a su vez no tienen características propias (Atributos) representativas.
Por ejemplo
De la Entidad Vehículos puedo establecer Atributos como marca, modelo, color, chasis, placa, etc. Estas son características propias del vehículo, es decir, hablan de un vehículo en particular y lo diferencian de otros, el dueño del vehículo no puede ser un atributo del vehículo ya que no define al vehículo y este además tiene atributos propios que lo definen, como nombre, cedula, dirección, teléfono, edad, sexo, etc.Hay entidades que no necesitan ser diferentes, por ejemplo en un colegio es posible definir la entidad Estudiantes y definir la entidad Profesores y a simple vista podrían tener los mismos atributos, como documento de identidad, nombre, edad, teléfono, dirección, sexo, etc. De esta manera se podría malinterpretar y crear una sola entidad con el nombre de Personas, que podrían ser tanto los estudiantes como los profesores pero estas practicas no son convenientes, por tal motivo los nombres deberán ser lo más específicos posible tanto para las entidades como para los atributos es decir, que el nombre de las entidades hable específicamente de los elementos que posee y el nombre de los atributos hable de la entidad a la que pertenece.

Por ejemplo:
Los posibles atributos de la entidad estudiantes son:
*Documento _ estudiante
*Nombre_ estudiante
*Edad_ estudiante
*Teléfono_ estudiante
*Dirección_ estudiante
*Sexo_ estudiante.

Simbología del Modelo entidad/relación
*Rectángulo: Se utiliza para representar las entidades.
*Elipses: Se utiliza para representar los atributos.
*Rombos: Se utiliza para representar relaciones entre entidades.
*Líneas: Se utilizan para conectar atributos a entidades y entidades a relaciones.

-Cardinalidad de mapeo
La Cardinalidad es simplemente la forma en que se relacionan las Entidades, es más fácil entenderlo desde el ejemplo:Hay tres formas básicas de relación entre entidades:
-Uno a Uno (1 : 1 )Si en un banco cualquiera, Un cliente solo puede tener una sola deuda y la deuda solo puede estar a nombre de un cliente entonces, la relación entre estas dos entidades es de (1 : 1)

-Uno a varias (1 : N)Si en un banco cualquiera, una deuda puede pertenecer únicamente a un cliente y un cliente puede tener varias deudas entonces, la relación entre estas dos entidades es de (1 : N)

-Varias a Varias (N : N)Si en un banco cualquiera, una deuda puede pertenecer a varios clientes (como en las deudas comunes que tiene varios miembros de la familia) y un cliente puede tener varias deudas entonces, la relación entre estas dos entidades es de (N : N)

Competencia 3

*Habilidades*

*Resultado de aprendizeje*

Diseñar un modelo de etidad/relación emplenado diagramas

Habilidad 1: Describir las entidades, atributos y relaciones de un modelo entidad relación.Resulatdo de aprendisaje: Al finalizar esta habilidad estarás en posibilidad de aplicar la descripción de entidades, atributos y relaciones mediante el modelo entidad/relación.

Ejemplo: 1

1.- Observa detalladamente las siguientes "tablas" de una escuela cualquiera, analiza los "atributos" que tienen en común. Es de vital importancia que tu atención no se centreen los datos que contiene cada tabla. Discute con tus compañeros tus observaciones.

Ejercicio 1
Instrucciones .- Con base en la información presentada en el ejemplo anterior, responde a loscuestionamientos que a continuación se te presentan:

¿Qué materias impartes los docentes?
Historia del arte de predecir el futuro,

teoria general de la prediccion del futuro,

teoriageneral del esoterismo,

esoterismo I,

artes adivinatorias I,

artes adivinatorias II,

el melodrama en Mexico,

melodramas modernos,

artes oscuras I,

artes oscuras II.

¿Qué estudiantes repiten al menos 2 cursos?
P08-E01:Llych Antonio Ramos Guardado,

P08-E03: Artemio Lemus Ruiz,

P08-E05: Sonia Patricia Ramos Saucedo,

P08-E06: Maria Felix Roldan Lopez,

P08-E07: Javier Sanchez Perez,

P08-E09: Miguel Angel Aguilar Angeles,

P08-E011: Hector Ortiz Cisneros.

¿Qué cursos son los que se están ofertando?
P08-C01,

P08-C02

P08-C03

¿Cuántos docentes van a impartir cursos?
2 docentes:

P08-D05 Julio Cesar Flores Olivares

P08-D04 Manuel Gilberto Mendez Monforte.

¿Existe algún estudiante que no se va a inscribir en algún curso?
victor puc ibarra

¿Cuáles son los "atributos" que permiten enlazar a las "tablas"?
Alumnos, matricula estudiante, apellidos, nombre, fecha de nacimento y estado; Profesores: matricula docente, apellidos, nombre y carrera; Asignaturas: matricula asignatura y nombre de curso; Cursos: matricula curso, matricula asignada, matricula docente y matricula estudiante.

Señala los "atributos" de cada "tabla" en los espacios siguientes:

Esquema de usuarios

Usuarios primarios: son los que interactúan con el sistema.

Ellos alimentan con datos (entradas) o reciben salidas, quizá por medio de una terminal.Ejemplo:En Vinculación:- Secretaria: Adriana Lizeth Ramos AguillonEn Académico:

- Control Escolar: María de los Ángeles Torres Arrollo- Trabajo Social: Diana Lizeth Loredo Reyes- Orientación Educativa: Azucena Álvarez Morales- Prefectura (PROSEDO): Adolfo Martínez GonzálezEn Administrativo:- Secretaria: Cristina González EspinosaUsuarios indirectos: son aquellos que se benefician de los resultados o reportes generados por estos sistemas pero que no interactúan de manera directa con el hardware o software.Ejemplo:Cordinador Académico: César Buentello GarcíaCoordinador de Vinculación: Jesús Leal CamposCoordinador Administrativo: Beatriz Zamora MoralesOrientación educativa: Blanca Azucena Álvarez MoralesMaestrosalumnosUsuarios gerentes: son los que tienen responsabilidades administrativas en los sistemas de aplicación. No tienen la autoridad para aprobar o no la inversión en el desarrollo de aplicaciones, además no tendrán la responsabilidad ante la organización de la efectividad de los sistemas.Ejemplo:Cordinador Académico: César Buentello GarcíaCoordinador de Vinculación: Jesús Leal CamposCoordinador Administrativo: Beatriz Zamora MoralesDirección: Lucila Garza FloresUsuarios directivos: toman cada vez mayor responsabilidad en el desarrollo de sistemas de información, deben evaluar de manera constante los riesgos a los que se expone la empresa en caso de falla de los sistemas de información.Ejemplo:Equipo directivo del plantel: coordinaciones y dirección.